ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   Рабочая программа к учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса разработано в соответствии с: 
 законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, 
 приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования» 
 письмом Минобрнауки РФ от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»  
 Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект «Школа России» и учебник «Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы светской этики» 4 класс. А.И. Шемшурина, г. Москва, «Просвещение»,2023г. 
 Сборник рабочих программ. 4 класс Данилюк А. Я., Емельянова Т. В., Марченко О. Н. и др. Основы религиозных культур и светской этики. 
В соответствии с учебным планом учебного заведения на 2023/2024 учебный год на предмет «Основы религиозных культур и светской этики » модуль «Основы светской этики» в 4 классе отведено 34 часа в год (1 час в неделю). 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
 Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.     Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). 
 Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.  
Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии,
единство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. 
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически иосновывается на ряде факторов: 
 общая историческая судьба народов России; 
 единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства. 
Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков. 
Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». 
Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством: 
 ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; 
 педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;
 системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.); 
 ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; 
 единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Место комплексного учебного курса в учебном плане.
  В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объёме 1 ч в неделю. 
Основные содержательные модули курса: 
Основы православной культуры 
Основы исламской культуры 
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры 
Основы мировых религиозных культур 
Основы светской этики 
 Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.
 Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля. 
 В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельности форме. 
Основные задачи комплексного учебного курса:
 познакомить обучающихся с основами светской этики; 
 развивать представления младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
 обобщить знания, понятия и представления о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
 развивать способности младших школьников к общению в политичной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. 
  Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни. 
Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
-понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики; 
-формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям; 
-знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их -понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; 
-укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей. 
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
  Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания. 
Требования к личностным результатам: 
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
 - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; 
— воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; 
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. 
Требования к метапредметным результатам: 
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; 
- определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; 
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; 
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 
— определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; 
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; 
- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; 
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. 
В результате изучения модуля обучающийся должен: 
Знать: 
основные понятия светской этики; 
значение этики в жизни человека; 
образцы нравственности в культурах разных народов; 
духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. 
Уметь: 
излагать свое мнение по поводу значения светской этики в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов; 
строить толерантные отношения в обществе; применять полученные знания в социуме; 
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий; 
участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения по выбранным темам.
 
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
 Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». 
 Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент. 
 Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёхосновных тематических разделов (уроков). Два из них (уроки 1 и 30) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела — духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2—29), изучаемые соответственно в 4 классах, дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей. Учебный модуль «Основы светской этики»
 
Основное содержание курса (34 часа)
 Россия − наша Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции. 
 Светская этика и её значение в жизни человека. Мораль и нравственность. 
 Культура и мораль. Происхождение морали. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. 
 Особенности морали. Правила морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе. 
 Добро и зло. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла. 
 Как менялись представления о добре и зле в ходе истории. 
 Добродетель и порок. Кто такой добродетельный человек. 
 Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели. 
 Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором. 
 В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек. 
 Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение. 
 Что такое моральный долг. В чем особенности морального долга. Какие моральные обязанности есть у человека. 
 Что такое справедливость. По каким признакам можно судить о справедливости. Какие моральные нормы нужно соблюдать, чтобы быть справедливым.
 Что такое альтруизм. Что такое эгоизм. Что значит быть «разумным эгоистом». 
 Какие отношения существуют между людьми. Что такое дружба. Чем дружеские отношения отличаются от других отношений. 
 Как светская этика отвечает на вопрос «Что значит быть моральным?» 
 Подготовка и защита творческих работ и проектов. Методика создания морального кодекса в школе. Образование как нравственная норма. 
 Род и семья – исток нравственных отношений. Что такое род, семья. Как возникли некоторые фамилии. Что такое родословная. 
 Что такое поступок в этике. Что такое нравственный поступок. Какие признаки имеет нравственный поступок. Что значит быть нравственным в наше время? 
 Почему появилось золотое правило нравственности. Как формулируется золотое правило нравственности. Как применять золотое правило нравственности в жизни. 
 Что такое стыд. Что такое чувство вины. Когда принято извиняться. Методы нравственного самосовершенствования. 
 Что такое честь. Что такое достоинство. 
 Что такое совесть. 
 Чем различаются понятия «Стыд» и «совесть». 
 Нравственные идеалы. Смелые и сильные защитники Отечества – богатыри. Правила честного поединка. 
 Кто такие рыцари, джентльмены и леди. Какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен. Что значит быть настоящей леди. 
 Образцы нравственности в культурах разных народов. Образцы нравственного поведения в культуре России. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. 
 Наши знаменитые земляки – труженики, патриоты, воины, коллективисты. 
 Что такое этикет. Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Какие правила этикета должен знать каждый. 
 Праздники как одна из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники. Какое значение имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать. 
 Жизнь человека – высшая нравственная ценность. 
 Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Используемый учебно-методический комплект
Учебная программа	Учебники, учебные пособия	Методические материалы	Дидактические материалы	Материалы для контроля	
Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011. 	Шемшурина А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс: учебник для общеобразоват. Организаций/- М.: Просвещение, 2023 г.	Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011.	Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2011. 	Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В.М.Заславский, С.Е.Егоркина и др.; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения). Контрольно-измерительные материалы – критерии оценивания проектных и творческих работ, составленные учителем	

Тематическое планирование
№	Название раздела	Количество часов	
1.	Вводный урок		1 час	
2.	Раздел 1 Этика общения	4 часа	
3.	Раздел 2 Этикет	4 часа	
4.	Раздел 3 Этика человеческих отношений	4 часа	
5.	Раздел 5 Простые нравственные истины	4 часа	
6.	Раздел 6 Душа обязана трудиться	4 часа	
7.	Раздел 6 Душа обязана трудиться	4 часа	
8.	Раздел 7 Посеешь поступок – пожнёшь характер	4 часа	
9.	Раздел 8 Судьба и Родина едины	5 часов	
	Итого	34 часа	

Календарно-тематическое планирование (1час в неделю) 34 часа
№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата 
изучения	Виды, формы контроля	
		всего	Контроль
ные работы	Практические работы			
1.	Этика – наука о нравственной жизни человека.	1	0	0,5	06.09	Устный опрос, практическая работа;	
Раздел 1 Этика общения	
2.	Добрым жить на свете веселей.	1	0	0,5	13.09	Устный опрос, практическая работа;	
3.	Правила общения для всех.	1
	0	0,5	20.09	Устный опрос, практическая работа;	
4.	От добрых правил – добрые слова и поступки.	1	0	0,5	27.09	Устный опрос, практическая работа;	
5	Каждый интересен.	1	0	0,5	04.10	Устный опрос, практическая работа;	
Раздел 2 Этикет	
6.	Премудрости этикета.	1	0	0,5	11.10	Устный опрос, практическая работа;	
7.	Красота этикета.	1	0	0,5	18.10	Устный опрос, практическая работа;	
8.	Простые школьные и домашние правила этикета.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
9.	Чистый ручеёк нашей речи.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
Раздел 3 Этика человеческих отношений	
10.	В развитие добрых чувств – творение души.	1
	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
11.	Природа – волшебные двери к добру и доверию.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
12.	Чувство Родины. Россия – наша Родина	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
13.	Предками данная мудрость народная.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
Раздел 4 Этика отношений в коллектив	
14.	Чтобы быть коллективом.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
15.	Коллектив начинается с меня.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
16.	Мой класс – мои друзья.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
17.	Ежели душевны вы и к этике не глухи.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
Раздел 5 Простые нравственные истины	
18.	Жизнь священна.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
19.	Человек рождён для добра.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
20.	Милосердие – закон жизни.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
21.	Жить во благо себе и другим.	1	0	0,5			
Раздел 6 Душа обязана трудиться	
22.	Государство и мораль гражданина.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
23.	Достойно жить среди людей.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
24.	Уметь понять и простить.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
25.	Простая этика поступков.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
Раздел 7 Посеешь поступок – пожнёшь характер	
26.	Общение и источники преодоления обид	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
27.	Нравственные традиции предпринимательства.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
28.	Праздники как одна из форм исторической памяти.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
29.	Действия с приставкой «СО».	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
Раздел 8 Судьба и Родина едины	
30.	С чего начинается Родина.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
31.	В тебе рождается патриот и гражданин.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
32.	Человек – чело века.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
33.	Слово, обращённое к тебе.	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;	
34.	Защита проектов	1	0	0,5		Устный опрос, практическая работа;